Distanciel – Parties 1, 2 et 3 + 3 entretiens téléphoniques (7h30)

Objectifs Pédagogiques
Identifier les notions clés liées à l’ingénierie
Savoir analyser un besoin en formation
Savoir concevoir des dispositifs de formation qui correspondent aux besoins exprimés par les clients
Savoir varier les méthodes et modalités pédagogiques

Méthodes pédagogiques
Apports théoriques et méthodologiques
Discussions et échanges d’expériences entre les participants
Réalisation et analyses de cas pratiques

Programme – Partie 1 : Maîtriser le « Secteur Public » pour des formations efficaces et sur-mesure  
1h30

Les fondamentaux du secteur public

L’historique du secteur public

Le service public / le secteur public

Les statuts dans le secteur public

Les trois fonctions publiques

Le fonctionnaire

Les principes de service public

Les droits et les obligations des fonctionnaires

La déontologie des fonctionnaires

La carrière dans la fonction publique

La catégorie, le corps et le grade

Le recrutement

L’évolution de carrière

Programme – Partie 2 : Concevoir une ingénierie pédagogique efficace et sur-mesure pour vos formations  
1h30

La formation professionnelle

Les typologies de formation

Le processus d’un projet de formation

Les rôles du formateur dans un projet de formation

La phase d’analyse

Les livrables à produire

Les objectifs pédagogiques

L’analyse du besoin

Les modalités de la formation

La phase de conception

L’architecture globale de la formation

Le contenu, les méthodes et les outils pédagogiques

Le questionnaire des attentes

Programme – Partie 3
3h00

Elaboration d’une fiche programme et d’un déroulé pédagogique détaillé à présenter en présentiel.

Soutenance de 15 minutes lors de la formation en présentiel.

Présentiel (14h00)

Objectifs Pédagogiques
Approfondir les spécificités de la conception pédagogique
Approfondir les spécificités du secteur public afin d’adapter sa conception pédagogique
Maîtriser l’élaboration d’une fiche programme et d’un déroulé pédagogique détaillé

Programme
14h00

Retour sur la formation à distance

Rappel des points essentiels

Questions / Réponses

Les éléments de langage du secteur public

Le lexique et le jargon : public VS privé VS associatif

Le contexte du secteur public

Le contexte économique et institutionnel du secteur public

Les impacts sur le quotidien des agents et des encadrants

Le niveau d’attentes des stagiaires en formation

La conception des livrables pédagogiques : pour qui ?

L’élaboration et l’adaptation d’un livrable pédagogique en fonction de son interlocuteur

Les enjeux des différents interlocuteurs du projet de formation

Mise en situation : présentation du travail effectué en intersession

Présentation individuelle d’une fiche programme et d’un déroulé pédagogique détaillé face à un client (fictif)

Débriefing et conseils individualisés par le groupe et le formateur

Mise en situation : recueil des informations pédagogiques auprès d’un client

Recueil d’informations pédagogiques par téléphone auprès d’un client (fictif)

Débriefing et conseils individualisés par le groupe et le formateur

Bilan du module

Distanciel – Parties 1, 2 et 3 + 3 entretiens téléphoniques (7h30)

Objectifs Pédagogiques
Savoir se positionner face à un groupe
Savoir maîtriser la dynamique de groupe
Savoir animer des séquences pédagogiques actives et ludiques
Savoir maintenir l’attention du groupe et favoriser le transfert de connaissances dans les pratiques professionnelles des stagiaires

Méthodes pédagogiques
Apports théoriques et méthodologiques
Discussions et échanges d’expériences entre les participants
Mises en situations débriefées

Programme – Partie 1 : Animer avec efficacité ses méthodes et ses outils pédagogiques
1h30

La pédagogie pour adultes

Le développement d’une compétence

Les méthodes et les outils pédagogiques

Le choix de la bonne méthode pédagogique

Le séquencement pédagogique

Les conditions de réussite chez l’adultes

Les méthodes et les outils pédagogiques

Les méthodes et les outils « expositifs »

Les méthodes et les outils « productifs »

Les méthodes et les outils « actifs »

Programme – Partie 2 : Maîtriser efficacement la dynamique de groupe  
1h30

Le groupe et ses caractéristiques

La dynamique de groupe

Les typologies de groupe

Les typologies de stagiaire

Les différentes phases d’un cycle de formation

Le formateur : acteur de la dynamique

La dynamique pédagogique

L’animation des moments clés de la formation

Le formateur : ses rôles, sa communication, sa posture

Programme – Partie 3
3h00

Elaboration d’un programme de formation détaillé favorisant une bonne dynamique de groupe ainsi qu’une séquence
pédagogique dynamique et particip’active

Présentiel (14h00)

Objectifs Pédagogiques
Approfondir les spécificités des méthodes et des outils pédagogiques
Approfondir les spécificités de la dynamique de groupe
Maîtriser l’animation d’une séquence pédagogique dynamique et particip’active

Programme
14h00

Retour sur la formation à distance

Rappel des points essentiels

Questions / Réponses

La phase d’inclusion

Les points clés de la phase d’inclusion

Les méthodes de tour de table de présentation

Mise en situation

Sa voix de prise de parole en public

Poser son corps, sa respiration et sa voix

Exercice de prise de parole en public

Les situations difficiles en formation

La gestion des situations difficiles

Le « Plan B » : le service de formation, l’organisme de formation,…

Mise en situation

Mise en situation : animation du travail effectué en intersession

Présentation d’un programme de formation détaillé favorisant une bonne dynamique de groupe

Animation d’une séquence pédagogique dynamique et particip’active

Débriefing et conseils individualisés par le groupe et le formateur

Bilan du module

Distanciel – Parties 1 et 2 + 3 entretiens téléphoniques (5h00)

Objectifs Pédagogiques
Savoir évaluer la satisfaction à chaud
Savoir définir les critères d’évaluation de la formation à partir des objectifs initiaux
Savoir évaluer les compétences acquises en créant des outils adaptés
Savoir mettre en place un système d’évaluation à froid

Méthodes pédagogiques
Apports théoriques et méthodologiques
Discussions et échanges d’expériences entre les participants
Analyse de cas pratiques

Programme – Partie 1 : Evaluer efficacement son action de formation

1h30

L’évaluation de la formation et ses enjeux

Les enjeux d’une action de formation

Les actions d’évaluation de formation

Les méthodes et les outils d’évaluation d’une formation

Les méthodes et les outils de définition des objectifs

Les méthodes et les outils d’évaluation

Programme – Partie 2
2h30

Elaboration d’un programme de formation détaillé incluant une ou des méthodes d’évaluation des acquis
et du ou des supports d’évaluation associés aux méthodes d’évaluation

Présentiel (7h00)

Programme
7h00

Retour sur la formation à distance

Rappel des points essentiels Questions / Réponses

Les évaluations dans un projet de formation

Le choix des modes d’évaluation en fonction du projet de formation

La phase de clôture

Les points clés de la phase de clôture Les méthodes de tour de table de clôture Mini-mise en situation : « Le mot de la fin »

Les outils bureautiques et numériques pour créer des questionnaires et des quizz

Analyse du travail effectué en intersession

Présentation d’un programme de formation détaillé incluant une ou des méthodes d’évaluation des acquis Présentation des supports d’évaluation associés aux méthodes d’évaluation Débriefing et conseils individualisés par le groupe et le formateur

Bilan du module